稼先教学目的1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2. 找出文中的直接赞美稼先的语句，探究在记叙上议论、抒情的特点。3. 体会课文语言平实、感情真挚的特点。教学、难点 1．揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习稼先伟大的爱国主义精神。 2．体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用及多变的句式特点。三、教学过程第一1、导入：中国已经是世界上的科技强国军事强国，一改百年来受尽屈辱的历史，1964年是中国军事科技史上最自豪的一年，我国自行制造了原子弹，使世界震惊！我们今天学习的就是记述实现这个伟大改变的中国科学家，两弹元勋稼先。2、初读课文，结合预习，速读课文1-2次，小组解决生字识记，难词理解，教师巡视答疑。（宰割 挚友 筹划 彷徨 仰慕 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁，死而后已 层出不穷 可歌可泣）3、交流资料，把你掌握的关本文的资料讲解给小组的同学听，要表达清晰流利，听的同学做好简洁的记录，可以互相评出优点。（没有准备资料的同学，教师要随即做好恰当的安排）4、再读课文，把你阅读到本文的人物、事件概括出来，注意简练突出。（教师可视情况考虑是否需要出示概括现成的幻灯片，或是否需要集体讲解：这篇文章开篇写百年中国的历史，和稼先有什么关系？这里需要学生理解振宁所说的“对中国历史转变做出巨大贡献的科学家” 本文6文字主要内容各是什么？各之间有什么联系？教师板书：回顾历史—概述生平——比较性格——感情震荡——敬业精神——骄傲自豪，各之间以爱国奉献为线索联系起来）5、自读感悟，找到你最有感触的语言或文，要想好写出这些文字给你的感受是什么，为什么。用你认为恰当的语气反复阅读你选的文，练习读好后，读给同桌听，再读给同学听。（教师一定要选择某几个句子集中指导，结合联系二）6、小结，学生自己动笔总结，你在本节课，收获了哪些知识，对照老师提出的目标，你做到了哪些，还有什么需要加强的。7、布置下节课准备的材料：思考练习一，看看自己能否解决；把自己还有的疑惑写下来，大家下节课一起来解决。第二1、导入第二：我们已经了解到中国是当今世界舞台上不可小视的经济军事大国，拥有自己雄厚的军事力量，让多霸权主义者不敢轻举妄动，在中国军事科技历史上，稼先无疑是最伟大的元勋。2、板书课题回顾上节课的相关内容可出示图片，解说中国“两弹一星”的科技军事意义；再次解说人们对稼先的高度赞誉，以增强学生的兴趣。3、 再读课文，自由提出疑问，注意结合学生的问题来完成练习一（教 |
