邓稼先教案15

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邓稼先教案15
《稼先》教学设计第一教学目标1. 积累重要词语。2. 理清作者思路,整体把握文章。3.学习人物传记的写法。教学重难点理清作者思路,整体把握文章。教学过程新课导入【设计意图:创设情境,拉近学生和文本之间的距离,激发学生学习的兴趣。】有一位高尚的,伟大的人物,改变中国屈辱史,使原子弹、氢弹成功爆炸,为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家,“两弹元勋”--稼先。今天。就让我们一起来学习振宁写的一篇人物传记《稼先》。实录一、知识卡片1.稼先:中国研制和发展核武器的重要技术领导人。“两弹元勋”由所做事关国家机密,长期默默无闻不为人知。 2.振宁:1922年生合肥。美籍华裔物理学家。1957获诺贝尔物理学奖。现为清华大学教授。二、积累字音和词义1.字音稼jià先   元勋xūn   至死不懈xiè   鞠jū躬尽瘁cuì  选聘pìn   无垠yíng   红yān     鲜xiǎn为人知2.解释下列词语可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英悲壮,非感人。鞠躬尽瘁,死而后已:兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。当之无愧:当得起某种称号或荣誉,没有愧色。家喻户晓:每家每户都明白、都知道。截然不同:断然不一样,形容毫无共同之处。马革裹尸:用马皮裹尸体。指英作战,死沙场。层出不穷:接连不断地出现。 三、整体感知1. 学生速读课文,梳理文章结构。2.你觉得稼先是怎样一个人? 明确:1. ①在历史的背景上引出稼先。②写稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生。 ③通过与奥本海默的对比,突出稼先的气质和品格。 ④通过作者与稼先的交往与对话,表达对稼先的情感。 ⑤描写稼先在布泊的工作情形,突出他身先士卒的献身精神。 ⑥总结评价稼先。2.稼先是一个为国家民族做出巨大贡献,有高度奉献精神的一位科学家。课上小结本文以民族文化为背景,以民族情结,私人友爱为基调,用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容,抒发了对稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文,可以说形式是自由的,而主题是集中的,那就是有了中华文化,就能孕育像稼先这样的优秀儿女,也正是因为有了稼先一类的出人物,我们的民族才能立世界民族之林。布置 :1. 稼先的哪些精神和品质值得你学习?2. 收集的稼先的故事。板书设计:稼先(一)(1)引出“稼先”     巨大贡献(2):侧面表现(4) (二)  追忆“稼先”      (结果)      崇高人格(3):传统文化的
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