邓稼先导学案人教版

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邓稼先导学案人教版
稼先第一导学案学习目标1、了解稼先的生平事迹,深切体会稼先的人品风貌。2、体会对比的作用。3、理清作者的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排面的特点。4、学习自主、合作、探究的学习式。学习重、难点:体会对比的作用。难点:理清作者的写作思路,把握文章在行文顺序、材料安排面的特点。学习资源导学案、课件、平台讨论、随堂学习过程学习内容一、自学反馈预习反馈、答疑解惑根据平台提交的自学、导学案内容,结合,生生、师生交流,解决疑难问题。二、整体感知【小组活动】我会梳理。根据预习和你的理解理清作者的写作思路并梳理文章结构,把你梳理的文章结构拍照上传到平台“【课中讨论】我会梳理”活动区中。(学法提示:一一地读,抓住线索,用简洁的语言归纳内容,并展示出来,展现形式不限。)三、解读请大家以自己喜欢的式自读课文,先独立完成下列思考题,再进行小组讨论。【小组活动一】理清情节文章共有六个大,六大的主要内容是什么?之间有什么联系? (学法指导:个人独立完成后,小组内交流讨论,推举一位同学给大家展示本组最优作品。)【小组活动二】研读赏析第一部分写稼先为什么先从中国一百多年的屈辱史写起?你如理解“稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这两句话的含义?如果让稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。(学法指导:反复读课文,从文中画出关键词句,根据课文内容概括。)【小组活动三】体会对比为什么把稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写?第四部分并不是直接写稼先光辉事迹的,可否去掉,为什么?(学法指导:反复读课文,从文中画出关键词句,体会对比的作用。)四、总结文章哪一部分具体表现稼先的高贵品质?画出相关语句。(学法指导:反复读课文,从文中画出关键词句,根据课文内容概括。)五、随堂1.下面成语的书写都有错误之处,请指出并改正。 暂露头角(   ) 消声匿迹(   ) 含辛如苦(   )  汉马功劳(   ) 风尘朴朴(   ) 风餐路宿(   ) 2.本文是一篇    通讯。这种文体要求能      地报道新近发生的事情。以叙述为主,也可结合     、     ;时间要求不像    那么及时。 六、1.朗读课文,抄写字词。2.完成。稼先第二导学案学习目标1. 对作品中的感人的情境和形象,能说出自己的体验。2. 学习本文运用环境烘托表现人物的法。
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