稼先第一导学案学习目标1、了解稼先的生平事迹，深切体会稼先的人品风貌。2、体会对比的作用。3、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排面的特点。4、学习自主、合作、探究的学习式。学习重、难点：体会对比的作用。难点：理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排面的特点。学习资源导学案、课件、平台讨论、随堂学习过程学习内容一、自学反馈预习反馈、答疑解惑根据平台提交的自学、导学案内容，结合，生生、师生交流，解决疑难问题。二、整体感知【小组活动】我会梳理。根据预习和你的理解理清作者的写作思路并梳理文章结构，把你梳理的文章结构拍照上传到平台“【课中讨论】我会梳理”活动区中。（学法提示：一一地读，抓住线索，用简洁的语言归纳内容，并展示出来，展现形式不限。）三、解读请大家以自己喜欢的式自读课文，先独立完成下列思考题，再进行小组讨论。【小组活动一】理清情节文章共有六个大，六大的主要内容是什么？之间有什么联系？ （学法指导：个人独立完成后，小组内交流讨论，推举一位同学给大家展示本组最优作品。）【小组活动二】研读赏析第一部分写稼先为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？你如理解“稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”这两句话的含义？如果让稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）【小组活动三】体会对比为什么把稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写？第四部分并不是直接写稼先光辉事迹的，可否去掉，为什么？（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，体会对比的作用。）四、总结文章哪一部分具体表现稼先的高贵品质？画出相关语句。（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）五、随堂1．下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。 暂露头角（ ） 消声匿迹（ ） 含辛如苦（ ） 汉马功劳（ ） 风尘朴朴（ ） 风餐路宿（ ） 2．本文是一篇 通讯。这种文体要求能 地报道新近发生的事情。以叙述为主，也可结合 、 ；时间要求不像 那么及时。 六、1.朗读课文，抄写字词。2．完成。稼先第二导学案学习目标1. 对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验。2. 学习本文运用环境烘托表现人物的法。 |
