邓稼先第二课时导学案

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邓稼先第二课时导学案
1稼先第二【学习目标】 1.学习文章用事例来刻画人物的法。赏析文章优美而饱含感情的文字,并作语言积累。2.了解稼先的 事迹,体会他的人品,学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【预习自测】1.第四部分似乎对稼先的伟大作用不大,作者为什么要安排此环节?2.文中 第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么?同时该部分中还引用 “五四”时 期 的一首歌,其用意又是什么?【合作探究】3.第四部分似乎对稼先的伟大作用不大,作者为什么要安排此环节?4.第四部分最后说:“我热泪满眶,事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不 清楚,” 这句话说明了什么? 5.为什么作者说,如果拍《稼先传》,建议采用五四时代的一首歌作为背景 音乐? 【解难答疑】6.揣摩语言,体会本文语言的深刻含义: ①“稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子 。”“稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 ②“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现稼先优秀品质的语句吗?                  【反馈拓展】阅读课文第三部分,回答下列问题。 7.作 者说“我以为稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理,就此谈谈你的看法。                  8.第五部分中引用了代华的《吊古战场文》,显示了稼先工作地点的荒凉,用300字左右的文字,充分发挥你的想象与联想,描绘稼先工作的环境。                     9.书馆查找、从网络上检索关稼先等我国“两弹一星”科学家的资料,仿照感动中国的颁奖词,写一话礼赞伟大的科学家稼先。【2002年度感动中国年度人 物颁奖辞】 昆 国家最高科技奖获得者:他一生都在科学的世界里探求真谛,一生都在默默地传递着知识的薪火,面对名利的起落,他处之淡然。他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领域里为人类的进步做出卓越的贡献,更 以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。 “两弹”元勋──稼先:
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