6老 山 界：知识和面： 1.了解作家作品。2. 领悟课文写景的精妙，描写的。3. 理解并学习课文按空间顺序记叙事件。过程和法面：1. 通过合作与交流，探讨写景的妙处。2. 反复朗读课文，理清层次。情感态度和价值观面：通过对红军长征翻越老山界过程的了解，初步感悟红军战士不怕困难的坚强意和革命乐观主义精神，引导学生学会运用坚强的意去面对生活的困难和挫折。：1、领悟课文写景的精妙，描写的。2、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。：体会词句的含义，从而理解文章的主旨。：阅读梳理与感悟反思相结合 ：梳理信息，整合处理：《老山界》一文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意和革命乐观主义精神。课文在写作手法上采取顺叙的法，按时间变化和地点的转移安排层次，其次本文虽然说是一篇记叙文，但是也不乏很多写景之处，更是优美的抒情之作。总之，本文的语言朴实、优美、凝练、细腻、情真、隽永，是一篇值得反复诵读体味的佳作。学生容易了解文章所叙之事，但是对语言面的特色，以及两处写景的背后所蕴涵的红军的优革命传统难以感悟，因此在教学时必须借助信息技术的魅力，通过图片、音乐和视频的手，以勾起学生的丰富想象和联想，再紧扣一些精彩的语句和片揣摩红军高昂的斗、乐观的精神。：本文字里行间处处蕴涵红军长征途中的高昂斗、乐观的精神，但是这种精神的理解只有学生在深刻地掌握了文章的内容之后，能水到渠成，因此在教学中本人尝试运用计算机辅助课件的优势：图片可以绘情，音乐可以陶情，视频可以传情，如此种种信息技术的手，巧妙的运用可以最大程度的调动学生的已有知识去想象和联想，从而生成新的收获。：（一）、以图绘情，整体感知“之”字火把连到天上 仰望山路难行 火把在头顶上一点点排到天空火把照着人的脸，就在脚底下 俯视【明确：这景物描写的感官角度是视觉，观察的角度有仰望、俯视。】5、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物？用了什么修辞？ 星星视觉 山峰 由远及近 比喻山谷6、作者除了从视觉面写所见到的景，还从听觉面写了所听的各种声响。用了哪些比喻？像春蚕在咀嚼桑叶 细切而极近的听觉 不可捉摸的声响 像山泉在呜咽像野马在平原上奔驰 洪大而极远的像波在澎湃整体感知修辞法1、文中修辞法除了比喻，你还能发现哪些？2、调动你得记忆，能从你学过的文章中举出一些例子来吗?3、幻灯片出示一些代表性的句子，反复朗读这些语言，你觉得美吗？举例之后再归纳比较，学生就可以感知到要想使文章的语言生动形象可以采用修辞法，使文 |
