春夜洛城闻笛白七年级语文·下 新课标[人]激趣导入 “要是能重来,我要选白,创作也能到那么高端,被那么多人崇拜。”那么白都创作了哪些高端的诗歌呢?资料助读关作者 白(701-762),字太白,号青莲居士,中国代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,与甫并称为“大”。终身不得。白诗以抒情为主,诗之风格豪放、洒脱、大气,清新俊逸,语言流转自然,音律和谐多变,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩。他是继屈原之后,中国最出的诗人,他的大量诗篇,既反映了那个时代的繁荣气象,也揭露和批判了统治集团的腐败,表现出蔑视权贵,一部分诗抒发其内心的幽怨之气。有《太白集》。整体感知1.自读古诗两遍,注意两个多音字的读音。2.抽查学生朗读,相机正音: 散(sàn) 折(zhé)3.范读(老师边读边在桌子上轻轻地敲打节拍),学生模仿练读。4. 点名学生读(大家打节奏)。5.范读,生练读。6.师生合作读,在吟诵中理解诗人的情感,感受节奏和内涵。7.我们反复读了几遍诗,你感受到了诗人闻笛后的心情吗 ？感悟想象1.学习一、二句,想象“笛飞声满洛城”。 想想可能是谁家的笛声? 你从这笛声中感悟到了什么情感吗?感悟想象2.学习三、四句,体会“折柳勾起故园情”。(1)理解“折柳”。 折柳:指《折柳》,汉代乐府曲名,内容多叙离别之情。补充： 汉乐府有古曲《折柳歌辞》曰:“上马不捉鞭,反折柳枝。蹀坐吹长笛,愁杀行客儿。”古代离别的时候,往往从路边折柳枝相送,“柳”与“留”谐音,暗含要行人留下来。早在《诗经》中就用“昔我往矣,柳依依”来表达离乡眷恋故土之情。故折柳送行表示别情;后来,古人送别时折柳,盼望亲人归来也折柳,据说长安灞桥即为有名的送别之地,有人说这个地的柳被送行人攀折殆尽。《折柳》曲伤离惜别,其音哀怨幽咽。感悟想象播放笛曲《折柳》,生闭目欣赏体会。 你们听后感觉这笛声像什么?试着把无形的笛声有形化,仿照例子试着写一两句话。 例句: 蝉声是一阵袭人的浪,不小心掉进小孩子的心湖,是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子,要逮捕那阵浪。(把无形的蝉声比喻成有形的浪) 蝉声如行云如流水,让人了却忧虑,悠游其中。又如澎又如骇浪,拍打着你心底沉淀的情绪。(把无形的蝉声比喻成有形的行云、流水、澎、骇浪) 感悟想象(3)分句引读。 在这宁静的春夜,不知从谁家飞传出悠悠笛声,飘散在洛阳城——谁家笛暗飞声,散入春风满洛城。 白听到了感伤离别的《折柳》——此夜曲中闻折柳。 这么动人心弦的曲子,勾起了白深深的思乡情,不免感 |
