袁一、教学目标：1、 知识：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。2、 过程法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开我们与文本的对话，寻找伟大与悲剧的内涵3、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作的精神，确立正确面对失败的人生态度。二、教学步骤：1、导入新课：一个个深不见底的冰窟窿、一座座巍峨壮美的山、平均零下88.3摄氏度的气温，相当九级大风三倍的飓风，这就是南极，这些危险的暴风、酷寒、飓风，或会成为我们征服南极的困难，但有一群人却把征服南极当作自己矢不移的愿望，今天，就让我们去认识他们。2、快速跳读课文，请用一句话概括课文内容。明确：可以从事情入手，也可以从人物入手，还可以从结果概括。探险家斯科特一行在征服南极的归途中，悲壮的死去的故事。概括文章内容的法：人物+事件+结果，必要时可以加时间和地点。3、对比标题，我们对课文结尾的解读明确:我们来看看奥地利作家茨威格对这个事件、这些人物做了怎样的评价？出示标题：伟大的悲剧，我们再回头看看才同学们的概括中，哪里可以表现出“悲剧”？提问1：难道死亡就是悲剧吗？悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看——鲁迅提问2：作者茨威格是在课文中诠释了伟大的悲剧的吗？请从文中找出来。课文16自然朗读第1遍：找出关键词语；（毁灭自己、心灵变得高尚）谈谈自己的理解朗读第2遍：找出修饰语：“不可战胜”谈谈，这个词说明了什么？“ 明知不可为而为之 ”这是一种气，更是斯科特对探险事业的痴迷。小结：在面对不可战胜的厄运时，我们可以选择放弃，我们也可以选择坚持，现在我们来看看斯科特及队员们怎么做的？朗读第3遍，找出一个词，“搏斗”，不管是内心的搏斗也好，行为的搏斗也罢，我在这里把他解读为每一次考验时的选择。4、走进文本，感悟斯科特一行的三次选择第一次选择：面对理想的落空 （1-2自然）心情的对比：找出相关句子，品味理解。他们热情高涨地……他们像被判了似的失去希望……从激情满怀——坠入冰谷，但他们的选择：尽管精疲力竭，但还是要继续走着到极点去的最后路程。为他人作证：此时此刻，你会怎么做？斯科特的做法：接受了这项务，忠实地履行这一最冷酷无情的职责：为他人的业绩作证。思考：悲在----------，伟大------------------。第二次抉择：面对队友的死亡朗读第10自然，思考我们应怎样朗读？试朗读奥茨牺牲前的一句话。注意朗读出平静中的回响，就像一块石头从高处掉落到很深的潭水，总会激起我们心中的回响。思考：奥茨是怎么死的？他不做出这样的选择行吗？如果你 |
