教学设计案 上课日期：课题社戏第一课型新授课教学目标培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的。 理清故事情节，能够划分课文的层次。理清故事情节，能够划分课文的层次。难点培养有感情地朗读课文。教法与学法朗读法、分析法、讨论法教具与学具PPT教 学 过 程教师活动设计一、创设情境（1）导入：同学们，诵读鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，感受到的是流淌着的孩童时清新甜美的意趣。的确，即使如鲁迅这样的斗士，忆起儿时往事，笔调也是温馨浪漫的。今天，我们一起再次走进鲁迅的童年，和他一起去看“社戏”，去感受那富含诗意的浓郁风致。（2）作者介绍： 鲁迅，原名树人，绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。（3）题解：你知道什么是“社戏”？按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。 （3）正音（归）省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xùdāo 怠（慢）：dài 撺掇：cuānduō 凫（水）：fú 潺潺：chán 蕴藻：yùnzǎo（家）眷：juàn 漂渺：piāomiǎo 纠：jiūgé二、朗读课文，整体感知。 1、抽读课文，画记自己难以读准、难以理解的字词，思考：文章的题目为“社戏”，那么文章哪几个落写了“我们”到庄去看社戏？明确：（1）第5-30节。第5-30节写了“我们”到庄去看社戏，在这个过程中我们经历了哪些事情？明确：第一层（第5—9节）写看社戏前的波折。 第二层（第10—13节）写去看社戏途中的见闻感受。 第三层（第14－21节）写在看社戏。 第四层（第22－30节）写看社成后归航偷豆。 戏前波折；夏夜行船；船头看戏；月夜归航。（2）理清文章结构：看戏前(1—4)——（2）看戏中(5—30)——（3）看戏后(3l一49)第一部分（第1—4节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。 第二部分（第5－30节）写到庄看社戏的全过程。 第三部分（第31节到完）写看社戏后的余波。 三、再读“社戏”，体验感悟。1、迅哥儿他们那一夜到的戏好看吗？为什么？请大家默读读17—21小节，圈画出关键词句。明确：不好看。具体内容：（1）想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻 |
