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第1课《社戏》第二三课时导学案

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八年级《社戏》第二导学案                      学习目标:1. 阅读课文,概括情节,了解文章的主要内容。 2.品味富有表现力的语言,体会景物描写的特色,体会作者在文中表达的思想感情。学习过程:一、我预习 我自学1.通读全文,仿照示例 ,用四字短语概括本文所写的几件事。        →       →      → 夏夜行船 →      →      →      →      2.分析课文写的件事,哪些事详写?哪些事略写?⑴随母亲归省小住平桥村⑵钓虾放牛的乡间生活⑶看社戏前的波折⑷夜航去看社戏途中⑸去庄看社戏⑹看社戏后归航偷豆⑺六一公公送豆3.为什么有的情节详写,有的情节略写?二、我互助 我探究(一)阅读第一部分,思考1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来2.文章写平桥村是“我”的乐土,“乐”的具体表现有哪些? 3、这一部分与看社戏有什么关系? (二)品读“看戏”部分思考问题1、“我”看不成戏时的心情是怎样的?2.请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次转机,并思考这样写的好处。 3、圈出描写少年朋友们开船动作的动词,并体味其运用之妙。4、“我”所急切想看到的戏好看吗? 5、写月下归航时,主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?三、完成 《培养》八年级《社戏》第三导学案                      学习目标:1、学习小说通过描写语言、行动来刻画人物性格的写法,分析双喜、六一公公等人物形象。2、品味富有表现力的语言,体会景物描写的作用 。3、体会作者在文中表达的思想感情,体味少年时代的快乐与美好。学习过程:一、我互助 我探究1.小说塑造了一些热情的伙伴和纯朴的乡民形象,请同学们运用“我喜欢文中的    (人物),因为他(他们)    (评价其性格的品质),比如     (列举人物的表现)”的 句式,用三言两语勾勒人物的形象。双喜的形象: 六一公公的形象:读精,层次式品析,理解环境描写的作用2.朗读“夏夜行船”部分,回答问题:(1)作者从哪些角度进行景物描写?(2)写夏夜行船表现我怎样的心情?作者是怎样烘托这种心情的?(3)赏析语句“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船 尾跑去了,但我却还以为船慢。”3.朗读“月下归航”部分,赏析语句 那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝 彩起来。二、我体验 我收获1、文章的结尾说:“真的,一直到现在,我再也没有吃到那夜似的好

 

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