《社戏》教学建议1.教学时间：3—4。 2.注重整体感知课文内容，领会作者写作命意。利用“思考探究”一、三，理清作 品的情节线索，理解作者的命意———通过写外祖母家乡“社戏”的故事，表现旧时乡村的淳朴民风，表达“我”对早年生活的美好回忆。 3.体会多种表达式的运用。这既是本单元的一个教学，也是本课的一个教学，可以依托“思考探究”二进行。 4. 理解课文所反映的民俗文化的价值和意义。“社戏”是课文中的民俗文化的最重要的表现，学生很容易想到；但是这里的民俗文化还表现在其他面的， 例如行辈情况，同龄人之间称为叔子、太公等，以及村民的地里所产的汉豆大家共享，不算偷，等等，对这些民风民俗，学生容易忽略。 此外，还可以引导学生关注自己家乡的民俗文化，让他们谈谈对民俗文化的感受和理解。 5.把握问题教学的导向。例如小伙伴们深夜挖吃河边地里的汉豆 ，算不算偷？六一公公为为什么不但不恼怒，反而送豆上门给“我”吃？我们不能用现代社会的道德标准来衡量过去的事情， 对小伙伴们所作所为持否定的态度；而要理解作者是以美化和赞的态度，来反映当时乡村社会的风俗习惯，以及当时当地人们的道德观念。 |
