语文 八年级下册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本 文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。二、说教学目标根据《语文课程标准》关教学要“整体考虑知识与、情感与态度、过 程和法的”的要求及以上分析，本文的教学目标拟定为：知识目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。目标：学生在熟悉课文内容的上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主 题的作用。情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。三、说难点本文的景物描写极具特色，作者采用写意的笔法，从色彩、气味和音响等面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航几个画面，情景交融，充满江南水乡的诗情画意。因此，本课的教学是引导学生体会作者是如抓住特点描写景物的，又是如借景抒情的。本文最后一对豆对戏的赞美，似乎与文章前面的内容矛盾，因此，对文章的最后一的正确理解是教学的难点。四 、说教法和学法教法：１、导读法、问答法。２、质疑法、精讲法。３、赏析法和点拨法。学法：自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握法，在自学中。《社戏》这篇课文写的是少年儿童的故事，里面涉及到的人物和故事情节，与这个年龄的孩子相仿，因此会深深吸引学生的注意力，那么在学习上，为了显示学生的主体作用，学生可以采取自主学习的法。但是学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上，而对优美的景物描写、细腻的人 物刻画不会很在意。也由 作品年代久远，学生对写作背景不熟悉，所以教师在选择教法时原则上应该精讲、少讲，放手让学生去读，去讨论，去领悟。有些问题需要在老师的点拨下，启发学生思维，让学生小组讨论，分别说出自己的理解和感悟，通过集体的智慧，解决疑难问题，从而显示教师的主导作用。五、说教学过程第一部分：导入播放音乐《 童年》听完后提问，同学们，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完，是我们最值得藏和回忆的美好时光。但随着我们一天天的长大，童年生活会离我们逐渐远去，在这里老师很想知道你们的童年生活是怎样的，童年时你最喜欢做什么？喜欢去哪里？今天 |
