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人教版八年级语文下册第二课《回延安》教案

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第2课 回延安【教学建议】1.《回延安》是一首离学生所处年代较远的诗歌,教师可以通过让学生欣赏耳熟能详、脍炙人口的民歌的式来初步体会信天游的特点。  2.教学时,引导学生分析本诗“信天游”的形式和其运用的修辞手法,通过多种形式的朗读,如范读、齐读、分小组读等,来领会诗人对革命圣地延安真挚而热烈的感情。3.在理解诗人对延安的深厚感情的上,结合习题,联系实际讨论“延安精神”在当今有意义。【教学设计】1.语言建构与运用:①掌握读读写写中的字词;②学习诗中拟人、夸、比兴等手法的运用。2.思维发展与:理解诗人对革命圣地延安的真挚炽热的感情。3.审美鉴赏与创造:体会本诗的艺术特点。4.文化传承与理解:理解“延安精神”的内涵。第一【教学目标】1.了解诗人及相关的文学识。2.掌握读读写写中的字词。3.朗读诗歌,概括诗歌每部分的内容。4.理清诗歌的线索。【教学】1.掌握读读写写中的字词。2.朗读诗歌,概括诗歌每部分的内容。【教学难点】理清诗歌的线索。【教学法】讲读结合。【教学过程】一、导入播放民歌《山丹丹开花红》,让同学们体会陕北民歌高亢悠扬的曲调,引出这种歌词的特点,导入《回延安》的讲授。二、检查学生的预习情况,强调字词三、作者及相关识介绍1.延安简介由国民党的疯狂围剿,中国共产党被迫开始长征,而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年,延安一直是中共中央所在地,是中国人民解放斗争的总后。13年间,这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。在革命年代里,延安为我们留下了宝贵的精神财富,那就是一直影响着中国几代人的三种精神:实事求是,自力更生,艰苦奋斗。2.信天游这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写的。信天游:两行一节,一般是一节一韵,也可以几节押同一个韵;多用比兴手法。比,即比喻;兴,先写其他事物引起要写的事物。很多时候,兴中兼比,比和兴融为一体。比兴,一般用在诗节的首句。信天游是一种随心所欲意发挥的民歌形式,又叫“顺天游”,是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律,它奔放热烈,感情浓郁,充满了高原的苍凉质朴感。  四、朗读课文1.听范读,仿读。2.学生自由读。3.分组朗读,小组间竞读。要求:朗读时注意把握节奏、韵律、声调和重音,用心揣摩诗的内容和情感。五、整体感知1.全诗分成五个部分,每一部分的主要内容是什么?(明确)第一部分:抒写诗人离开延安多年以后,再踏上延安土地时的兴奋、激动,以及见到亲人时的喜悦之情。第二部分:回忆自己在延安的生活,表现

 

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