第2课《回延安》说课稿

语文教学中，可能因为不考，教学现代诗歌时很有可能选择蜻蜓点水般带过，甚至成了一片被遗忘的角落。但现代诗歌对培养学生想象、思维，他们的审美意识具有十分重要的作用。今天我想借助《回延安》提出自己的一点不成熟的想法，请大家批评指正。《回延安》是人教版语文八年级级下册第一单元第二课教读现代诗，另外还有《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》三篇文本。全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。本单元的中心词是“民俗”，我们将带领学生了解风土人情以及传统文化习俗，欣赏一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。另外，在教学过程中要注意体会作者是如根据需要运用多种表达式的，感受作者寄予的情思，品味作品中富表现力的语言。教学目标：1.领略延安风土人情、地域文化，初步感受民俗的价值和意义。2.了解“信天游”的特点，赏析生动优美的语言以及多种表达式。3.体会诗人对延安的深情厚谊并以声传情。教学为目标2、3教学难点为目标2教学过程：听读，正字音、找意象品读，析语言、赏意境美读，悟意蕴、传情感唱读，赏艺术、探法教学过程播放【影音资源】《山丹丹花开红》（阿宝）这首民歌想表达的情感是什么？演唱者的装束有特征？歌词形式有特征？今天我们一起走进贺敬之的现代诗《回延安》，一起欣赏民间艺术园林中的一朵奇葩，你会找到答案。（对这首民歌，学生并不陌生；但对其艺术形式，富有地特色的装束等学生了解的不见得丰富）一、听读，正字音、找意象（朗读教学要关注层次性。初次朗读，教师指导的应该是语音，了解诗歌中的意象走进诗歌的字面意思，领略延安风土人情，初步感受地域文化，进而消除陌生感。）1.听读诗歌，正字正音。 糜子（méi）　　油馍（mó）　　白羊肚（ dǔ） 登时（dēng）2.圈出意象，领略风物。（意象，就是渗透着诗人情意的具体形象）宝塔山　　白羊肚手巾　 红腰带　红窗花　鸡毛信　糜子　油馍　　二、品读，析语言、赏意境（朗读的第二层次：理解诗意的上，诵读时可以引导学生从词语、句式、结