安塞腰鼓教学设计20

《安塞腰鼓》教学设计作者： 朔明教学目的1、了解安塞腰鼓的特点，了解散文的选材。 　　2、体会作者对家乡的热爱，以及他在文章中所展现的那种力量美。、难点:1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 2、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。教学过程一、导入课前播放《土高坡》1.导入:一曲激昂高亢的《土高坡》，把我们的思绪引向了广袤的土高原这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，这里也没有侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的河，只有酱色的土，只有火红的高粱，只有朴实、剽悍的西北汉子(多媒体展示图片:土高原、土、河、红高粱、西北汉子)今天，就让我们文化之旅的脚步随着成章的生花妙笔踏上土高原，踏上这片曾孕育出横扫六合的秦朝、大一统的汉朝、号称“帝国”的朝的神奇土地，去安塞古镇，去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声，去欣赏有“天下第一鼓”之称的安塞腰鼓二、展示题目，并从分析题目着手。提问1：“安塞”这个地名，顾名思义，应该在北，你能在文章中捕捉到他的地理位置吗？（土高原，在延安）提问2：展示地图上土高原的图片，并提问，调动你的积累，你能说说，土高原的环境特征吗？（沙尘暴、贫穷 、落后、河的流经地）提问3：回归文本，你能找出文章中描写土高原特点的句子，并填完整表格吗？土高原的特点：地形（四野是山崖）动植物（红高粱、酸枣树、红豆角、老南瓜）人（贫穷但是元气淋漓）注：教师讲解：这些东西都有浓郁的地特色和生活气息，散文虽散，选材有讲究，有时候，名著就是一幅画卷。介绍作者，成章，中共党员。1937年生祖籍延安市。1961年毕业师大中文系。曾该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，人民出版社文艺部副主、省出版总社副社长。现省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会务理事，一级作家，享受政府特殊津贴。“陕北生来陕北长，因为你魂牵这地”──就“写陕北”来说，怕谁也写不过成章了。他写陕北，追求“土”（即民族化和地色彩）：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”！这是作者24年前的文章，体会作者对家乡的浓郁的思想感情。三、指导朗读，引导学生有感情有节奏有气势的朗读1、学生默读课文，初步感知文意。标示序并勾画疑难字词:结合注释，给下列加粗字注音.羁绊(jí) 晦暗(huì) 磅礴(pánɡ bó) 颤栗(lì) 烧灼(zhuó) 瞳仁(tónɡ) 戛然(jiá) 冗杂(rǒnɡ) 亢