课题：安塞腰鼓_______八 年级 ____三__ 班 __ 语文 __ 课型 新授 人 _ 长军 学生姓名 _ 日期__2018、3、13 _____【学习目标】知识目标： 1、扫清生字词2、整体感知课文内容目标：1、理解抓住事物的特点进行说明的法2、学习几种见 的说明法，体会说明文语言的准确性。3、能理清说明的顺序。 情感态度与价值观：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智 慧和力量的感情。【学习难点】在反复品读中感受语言之美【导与学过程】一、课前预习：扫清字词1、正音：瞳仁（ ） 恬静（ ）亢奋（ ）戛（ ）然而止 冗（ ）杂2、解释词语：叹为观止; 戛然而止： 大彻大悟：3、安塞腰鼓是产生北土高原上的—种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的土高原气息，被誉为天下第一鼓。本文一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，安塞腰鼓素以粗犷豪放、健雄浑著称，为了展示其力量之美，文章极力铺，写得慷慨激昂，在朗读中要认真体会。二、学习新课：1、1、知内容。 学生自由朗读课文，试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。学生各抒己见，可讨论定夺。2、明结构。文章按“鼓响前——腰 鼓表演——鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话： 3、品读赏析：感受语言的节奏美 、诗意美、意蕴美、情味美。学生寻找自己觉得最精彩的语 句片断品读赏析，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结 构等各面进行）例如：从用词面说：(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过” 一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲 切从句式上说：(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。从修辞上说：(1) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。(2) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅 |
