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安塞腰鼓导学案(会员上传)

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 七年语文 第3课《安塞腰鼓》导学案导学目标1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。 3、理解文中一些句子的深刻含义,引导学生从不同角度、 侧面感受所宣泄的生命力量。教学理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。教学难点理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。课型现代文自读课2教   学   过   程环节教学内容教学务教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习1、查字典,看注释,熟读课文,并查阅作家的有关资料。 2、作者介绍:作者成章,《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖。3、走近安塞腰鼓   安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000多年的历史。源战争和祭祀,后来演变为民间的娱乐活动。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令 人陶醉,被称为“天下第一鼓”。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在土地上的狂飚,展示出西 北土高原农民朴素而豪放的性格,扬出独特的艺术个性。1986年,安塞腰鼓在首届全国民间音乐舞蹈比赛上夺得最高奖项;1989年,台湾电影人凌峰将恣意豪放的安塞腰鼓收入他的片《八千里路云和月》,并作为片头镜头;1990年,安塞腰鼓敲进了首都,在第 十一届亚运会上大放异彩。1997年和1999年,安塞腰鼓分别参加了香港回归、国庆50年庆典以及在德国柏林举办的亚太活动等重大活动。 4、用自己的学习式和习惯整理字词。5、学习中遇到的问题:研习精读研讨理解课文主旨。研读本文大量的排比和反复句子。再朗读课文,合作完成。 (1)课文中有一句话反复出现,表达了作家对安塞腰鼓的赞美,请找出这句话,并说下运用了什么修辞?有什么作用?这是作者对安塞腰鼓的评价,读了课文后,请说说你所感受到的安塞腰鼓好在哪里? (2)画出文中高度概况 安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。交流点拨,精读课文深入思考。(1)课文中大量排比的运用,对描写场面、表达感 情起了什么作用? (2)这是一篇大气磅礴的好文章,赏析句子,理解研讨与练习二的问题。(先小组合作,然后班内交流。)1.组员互相说说对这些词句的理解。2.组内探究关键语句,谈感受。反复:使语言有了一种鼓的韵律,形成回环往复的气势,增强语言表达力。引导学生通过理解词句感受形象。感受形象的过程中理解课文主旨。排比:营造了一种 有力的气势,使语言形式与舞蹈内容相统一。 短句:有力地表现了不

 

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