得法。 指导学生学习仿写，有些老师会领着学生把大量的精力花在对作品写作特色的分析上，并总结出多条写作法，结果被人讥讽为“盛大的尸体解剖仪式”。因为学生揣摩出优秀作品写作上的某些妙处，与他自己获得这种写作技能，并在写作中熟练运用，中间还隔着千山万水。我们的仿写不能止步优秀作品写作技法的分析，而是要让学生模仿范文“写”起来，在此上再分析“仿”得如，不断改进。如仿写心理描写片，教师就可参考下列教学步骤，把放到“仿”和“改”上。 1. 师生以学过的课文为例，交流并梳理心理描写的相关写作知识。 2. 要求学生从自己熟悉的写作素材中选择并确定写作内容，思考可以采用哪些描写的法来表现当时的心理，再带着这个问题有针对性地去研读范文。 3. 学生仿照范文当堂完成心理描写片。 4. 每个小组选出一个较好的片，并按照下面的问题展开合作学习。 (1)片仿照哪篇范文写的？用 |
