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《大自然的语言》表格教案(2课时)

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课题大自然的语言初备时间2016.12人婉莹课型讲授课研讨时间辅备人授数两授间审查人教学目标知识技能1.掌握科技说明文的基本特点和写法2.继续说明顺序和说明法的过程法1.讨论法和点拨法相结合:教师设计相关问题指导学生阅读,提醒学生注意说明法的运用。在教师的点拨下,学生理清课文说明顺序不成问题。2.延伸拓展法:收集农谚和有关天气的诗词,把课内知识向课外延伸,激发学生的学习兴趣。情感态度培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生的民族自豪感,激发他们弘扬民族创造精神的激情。教学1.学习生动地有条理地说明事物。2.学习写读书摘要。3.了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义,激发观察大自然的兴趣。教学难点1.学习生动地有条理地说明事物。2.了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义,激发观察大自然的兴趣。教学法讨论法教学准备教学过程设计()个案与反思(辅备)第一一、导入新课同学们,前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文,还记得里面是怎样分别描写小草的吗?春天,小草“嫩嫩的,绿绿的”;冬天草色“暗”。从“绿绿的”知道春天到了;从“暗色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文,将给人们解释其中的道理。二、通读全文同学们课前已经预习了这篇课文,对一些难字难词也已经查阅过字典词典,下面一起读读课文中这几个字词。利用《优化》字词,让学生个别读,齐读。]接下来讨论下面几个问题:1.这篇课文介绍了什么知识?2.“大自然的语言”比喻什么?3.对照注解①,说说看,原文标题是《一门丰产的科学——物候学》,课文为什么把它改为《大自然的语言》? 1.课文介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性。2.“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具,把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”,形象地说明了认识它、研究它的重要性。3.课文把原来的标题改为“大自然的语言”,把大自然拟人化了,显得生动而有情趣,又很新颖,比直接说“物候学”更容易吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点。下面再通读全文。先替各自然标上序号(一至十二),用5分钟时间快读一遍,并思考第一道练习题中的4个小题,填写的序号。各小题后括号内应填的序号为:第1题(一至三);第2题(四至五);第3题(六至十);第4题(十一至十二)三、理清层次,剖析条理说明文要把事理说明得清清

 

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