大自然的语言教学目标： 知识与： 1．学习阅读科普说明文的知识，了解简单的物候知识。 2．培养学生按照要求快速检索重要信息、概括主要内容的。 3．理清文章的说明顺序，掌握有条理地说明事物和举例说明的法。4．品味语言的准确、严谨、生动，学生对语言的感悟、运用。 过程与法： 1．先引导学生熟读课文，再分析课文，从总体上把握课文的内容和结构；再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明法和语言特点。 2．自主学习、合作探究，朗读法、讨论法、点拨法、竞赛激励法、品味法、延伸拓展法。 情感、态度、价值观： 培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣，养成严谨的科学态度辅助教学手： 多媒体及课件等。 教学： 培养学生按照要求快速检索重要信息、概括主要内容的。 理清文章的说明顺序，掌握有条理地说明事物和举例说明的法。 学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点： 理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 概括物候学对农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 教学过程： 第一环节：激发兴趣，导入新课（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。） 导语：春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。《大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。(出示文题和作者) 第二环节：朗读课文，整体把握文意。1.检查 生字2.简介作者3.师设计问题，指导学生把握文意师：下面请同学们课文朗读录音，快速准确地从课文中筛选整理信息，整体把握文意。 找出屏幕上的问题的答案，准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！ 什么是大自然的语言?什么叫物候学物候观察对农业有什么重要意义? 决定物候现象来临的决定因素有哪些?研究物候学有什么意义? 明确归纳：（多媒体展示） (1)、花香鸟语、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候知识来研究农业生产的科学叫物候学。 【（穿插问题）：你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么好处吗？ 这样拟题，将大自然拟人化，将物候现象说得生动而有情趣，能吸引读者，也含蓄地说明了物候对农事安排的重要意义。这样的标题形象、生动，颇具文学性。】 (2)、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便、容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。 (3)、纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异 (4)、预报农时，安排播种时间 |
