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人教部编版八年级语文(下)第5课《大自然语言》教案

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《大自然的语言》教学设计《语文课程标准》对说明文提出的教学要求是: 9.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想法。【教学目标】1.整体把握文章的内容,理清文章的思路,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,了解物候的有关知识,语言概括。2.采用“自主、合作、探究”的学习法和“圈点勾画法”,掌握本文的说明法及作用并揣摩语言,体会说明文的语言准确严谨,生动优美的特点,增强语言感悟力。3、通过本文的教学来丰富学生的科学知识,激起学生探索科学奥秘的趣。培养学生注重观察,讲究实证的科学态度!【教学难点】1.概括内容要点,理清说明顺序,学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点,体会“说明事物要有条理,有主次,有详略”的特点。2.掌握本文说明法及作用。品味鉴赏本文准确而又生动的语言,增强语言感悟力。【教学法】自主合作交流法、圈点勾画批注法 【课前准备】:多媒体课件【安排】一【教学过程】:导入师:同学们,课前老师提两点希望可以吗?生:可以。师:第一点,希望同学们注意力集中;第二点,希望同学们展示自己,积极回答问题。能做到吗?师:好,上课。先来看几幅图片,他们都揭示了一种将要发生的自然现象,有谁知道是什么?(屏显图片。)  生1:要下雨了。  师:你通过什么判断的?  生1:第一幅子飞得很低,这预示着要下雨了;第二幅小鱼跃出水面透气,这也是要下雨的表现;第三幅蚂蚁搬家,也是一样,这些现象都预示要下雨了。  师:非好,大雨来临之前,子、小鱼、蚂蚁的种种表现就是大自然的语言。现在,我们就跟随竺可桢先生一同去学习探究《大自然的语言》。(板书课题、作者。)二、着眼全篇,感知内容 师:那么什么是大自然的语言呢?请同学们默读全文,想想文章向我们介绍了哪些大自然的语言。默读课文时我们要注意:不出声、不动唇、不指读、不回读。  (生默读课文。)  师:读完了,想想文章向我们介绍了哪些大自然的语言?  生2:“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。”  师:这些现象告诉我们什么?  生3:这就好像大自然在告诉我们春天来了。  师:好,还有吗?  生4:“到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在间草际的昆虫也都销声匿迹。”这些都表明秋天来了。  生5:“杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:‘阿公阿婆,割麦插禾。’”这也是大自然的语言。  生

 

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