《大自然的语言》教案【感知教材】《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对农业生产的重要意义。全文语言不仅有准确性，更具有生动典雅的特色。文章不仅告诉我们物候知识，更倡导我们要有严谨的科学态度。【教学目标】知识目标：1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物的法。目标：1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步学生阅读科普文章的。2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度。【教学重难点】1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。【教学法】1．朗读法。生动的说明易激发读者的阅读兴趣。引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中适当的点拨。4．品析法。对语言的理解运用须如此。5．延伸拓展法。采集几则农谚，说说它们含的物候知识，便把学到的知识转化为。【教学思路】本单元说明文的教学是在前一单元上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。 1、导入新课，质疑激趣由古诗导入课文，设置悬念，激发兴趣。2、朗读课文，整体把握采用多种阅读法，师生共同参与，达到熟悉课文，了解内容的目的。3、理清脉络，梳理顺序在已有知识和经验的上，在教师的点拨和启发下快速梳理文章脉络，并获得新的阅读法，使学生的阅读进一步得到。4、精析语言，合作探究赏析文章离不开品析语言，语言的准确性和生动性是本文的一大特色。以朗读激发兴趣，以点拨代替串讲，以合作交流代替灌输，引导学生，调动学生，准确而深入的把握本文的语言特色。5、延伸拓展，转化知识转化已学知识，调动已有经验，合作交流，既巩固本课所学，又语言表达。6、走出 |
