课题：大自然的语言学 科：语文 执教教师： 执教班级：801.802安排：2 教材分析本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的趣。学情分析八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的知识，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。教学目标知识与1.掌握本文的字词，能流利地朗读课文。2.把握说明对象，了解物候的相关知识，阅读。3.揣摩语言，进一步语言感悟。过程与法1.利用多媒体辅助教学创设情境。2.指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识。3.研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。情感、态度与价值观激发热爱科学、探索科学奥秘的趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学重难点教学：概括要点和学习语言。教学难点：理清文章顺序，了解从现象到本质的认知法和行文思路。第一教学目标1. 掌握本文的字词，能流利地朗读课文2. 把握说明对象，了解物候的相关知识，阅读教学准备学生预习课文，教师准备材料教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、导入新课二、整体把握同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。1.这篇课文介绍了什么知识？2. “大自然的语言”比喻什么？3. 什么叫物候？什么叫物候学？4．物候观测对农业有什么重要意义？5．决定物候现象来临的因素有哪些？6.研究物候学有什么意义？介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中的种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的，也反映气候条件对 |
