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大自然的语言教案3

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《大自然的语言》教案2教学目标1.了解什么是物候及影响物候的因素。2.学习本文有条理地说明事物。3.掌握本文语言的生动性。教学1.理清文章顺序,了解从现象到本质的认识法和行文思路。2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。教学难点概括物候学对农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。安排2。第一一、导入新课在生活中,我们人类用语言进行交流,用语言来表情达意,但别以为只有人类才有语言,大自然也有语言。你看那天上的云彩,就是大自然的语言。白云飘得高,明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁,也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家,出门就得带雨伞。古老的“三叶虫”化石,镶嵌在喜马拉雅山脉,那是在告诉人们:这里曾经是一片汪洋。大自然的语言,真是妙不可言。只要你会观察思考,随处可以发现。今天就让我们一起来学习竺可桢的《大自然的语言》,来聆听大自然的声音。二、预习课文1、走近竺可桢竺可桢(1890—1974),是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等面的造诣都很高,而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。2、指导学生积累生字词融(rónɡ)化:(冰、等)变成水。萌发:种子、草木发芽。萌、发同义。次第:依次。悬殊:相差很远。孕(yùn)育:比喻酝酿着新事物。翩(piān)然:动作轻快的样子。而复始:形容不断地循环往复。花香鸟语:形容大自然的美好景象,多指春天的风光。销声匿(nì)迹:文中指昆虫无声无息、无影无踪。年年如是:年年都是这样。三、整体感知,梳理结构1.自读课文,思考:题目“大自然的语言”在文中指什么?【学生活动】学生各自诵读课文,标好序。明确:大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目取为“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法。2.概括要点。【学生活动】阅读课文,分别用一两句话回答下面所列的四个问题。【投影】(1)什么叫物候和物候学?(2)物候观测对农业有什么重要性?(3)决定物候现象来临的因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义?明确:(1)花香鸟语、草长莺飞这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产,就是物候学。(2)物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。(3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。(4)预报农时,选择播种日期,安排农作物区划;确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同

 

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