《大自然的语言》教案1教学目标【知识与】1．把握说明对象，了解物候学的相关知识，阅读。2．掌握说明文的基本说明顺序和举例子的说明法。3．揣摩语言，语言感悟。【过程与法】1．利用多媒体辅助教学，创设教学情境。2．指导学生通过查找资料，了解物候学的相关知识。3．通过研读课文，理解主要内容，理清文章的说明顺序。【情感态度与价值观】激发学生热爱科学、探索科学奥秘的趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。教学重难点1．：（1）快速筛选信息，初步概括内容要点。（2）品味本文准确、严谨、生动、典雅的语言，体会说明文语言的生动性。2．难点：（1）理清文章顺序，了解从现象到本质的认知法和行文思路。（2）了解物候学现象，学会在生活中运用物候学知识。教学过程第一一、导入新课〔展示有关物候的图片或者视频〕春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话，告诉我们多有关气候的信息，使我们更好地生活、生产。那么，我们应如准确看待物候现象呢?它又是怎样一回事呢?下面我们一起来学习《大自然的语言》，共同探索关大自然的奥秘。二、自主学习1．生字词（1）读准字音，记准字形。翩然（piān） 孕育（yùn） 簌簌（sù）农谚（yàn） 悬殊（shū） 衰败（shuāi）萌发（méng） 海棠（táng） 销声匿迹（nì）连翘（qiáo） 风载途（zài）（2）理解词语的词义。次第：依次。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育。这里指生长。衰草连天：很多草枯败落的样子。载途：满路，有遍地的意思。草长莺飞：形容春天美好的情景。物候：生物的期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。悬殊：相差很远。观测：观察并测量（天文、地理、气象、向等）。销声匿迹：不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。而复始：一次又一次地循环。2．了解作者竺可桢（1890—1974），上虞人，中国气象学家、地理学家、教育家。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，在气象学、气候学、物候学等面的造诣都很高。他勤研究与写作，代表作有《远东台风的新分类》《东南季风与中国之雨量》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》《竺可桢文集》《竺可桢日记》等。3．写作背景1963年，竺可桢与宛渭共同的《物候学》一书即将出版，为了迅速普及这门知识，作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。此文最早以《一门丰产的科学——物候学》为题发表1963年第1期《科学大众》，当时文后注有“ |
