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大自然的语言教案45

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第  (月  日-----------月  日)教学内容:     说明文识       一         《大自然的语言》    三         《 阿西莫夫短文两篇》 二说明文文学识一PPT明确:1、说明对象及特征   2、说明顺序   3、说明法及作用   4、说明语言的特征5、大自然的语言竺可桢教学目标:  知识与:理解文中“文字”的比喻含义。了解全文的说明结构,准确清楚地把握 大自然中有哪些种类的“文字”。掌握本文所采用的说明法及其作用。  情感态度价值观:树立人类与自然必须和谐相处才能性发展的观点,激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。  过程与法:运用自主合作探究的法、教师点拨法难点:  1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,学生快速筛选信息,初步概括内容要点。  2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。  3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 教法:合作探究法,点拨法:三第一一、新课导入展现物候的丰富图片二、:1、 字词积累衰草连天(shuāi)  连翘(qiào) 纬度(wěi)  销声匿迹(xiāo) 蓑衣(suō)   阻挠(náo)   忌讳(huì) 悄 然无声(qiǎo)2、 走进作者:竺可桢(1890—1974),上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变 迁的初步研究》、《物候学》等。三、整体感知:1、学生读课文,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3 )决定物候现象来临的因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义明确:(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。(2)物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。(3)纬度、经度、高下的差异和古今的差异。(4)预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采 集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。2、划分落层次,理清文章的说明顺序(1)选两位同学划分落层次,理清全文思路,并板示, 其余同学评价。明确:第一部分(1~3)引出什么叫物候和物候学。   第二部分(4~5)说明物候观测对农业的重要性。   第三部分(6~10)说明决定物候

 

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