教（学）案总： 学 科： 语文 年级： 八年级 执教人： 时 间年 月 日 第 第 课 题《大自然的语言》一课型精读课教学目标1.熟读课文，了解本课介绍的物候知识。品味准确、生动的说明语言。2.了解本课介绍的物候知识；通过合作探究，品味说明文准确的语言。教学通过合作探究，品味说明文准确的语言。教学难点激发学生探索科学奥秘的兴趣。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、导入：说到语言，我们首先会想到在生活中，我们用语言进行交流、表情达意。那么，大自然也有语言吗？如果有，他会以什么样的式说话，又会说些什么呢？带着这一连串的疑问，让我们随着我国著名科学家竺可桢的笔触，共同聆听来自大自 然的声音。二、初读课文，感知内容。1、请大家自由朗读课文,了解这篇文章主要告诉了我们些什么.2、读完文章后，大家对大自然的语言一定有了一些了解。那么，“大自然的语言在文章中究竟指的是什么呢？3、那么这篇说明文介绍了哪些有关物候的知识呢？请同学们结合第一题跳读课文，筛选信息，作适当的批注，完成问题。（1）、什么叫物候？什么叫物候学？（2）、物候观测对农业有什么重要意义？（3）、决定物候现象来临的因素有哪些？（4）、研究物候学有什么意义？三、揣摩语言 ，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。引导：在短时间内，同学们就基本掌握了文章的内容，这说明大家都能积极思考，领悟较强；另一面，我们也要归功作者，是他有条有理地介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。更难能可贵的是，作为气象学家和地理学家的竺可桢先生在语言面也独具匠心。(学生自由朗读课文) （学生跳读回答）明确：是自然现象。古代劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。学生自读课文，回答问题。 那么，本文的语言有什么特点？引导：说明文是给人介绍知识的，所以要求说明语言要准确、严密。1、 品味语言的准确性。哪些语句能体现说明文语言准确的特点呢？⑴古代流传下来的多农谚就含了丰富的物候知识。⑵的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶、西府海棠、香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在以南约1度。⑴不能删掉。多 在范围上加以限制，如果去 掉就变为所有古代流传下来的农谚都含了丰富的物候知识，不能一概 而论，那样不符合实际。“多”体现 |
