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八年级语文大自然的语言导学案

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八年级语文导学案教学内容 大自然的语言 课型 新授编号 广州使用时间学习目标1.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并练习概括要点,逐步学生阅读科普文的。2.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。、难点1、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。2、概括物候学对农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。学法指导自主、合作、探究学习活动环节一【激趣导入,目标领航】语言,“人类最重要的交际工具”(列宁语)。我们人类通过语言输出信息,获取信息,服务学习、工作、生活,人类社会才得以生存和发展。同时,人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗?它告诉我们人类什么?有什么意义?今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。环节二【学案导学,自主学习】1、介绍作者 竺可桢(1890—1974),上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。2、读准下列加点字的读音 衰草连天(shuāi)  连翘(qiào) 纬度(wěi)  销声匿迹(xiāo) 蓑衣(suō)   阻挠(náo)   忌讳(huì) 悄然无声(qiǎo)3、学生自读全文。4、小组齐读。5、学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象来临的因素有哪些?(4)研究物候学有什么意义环节三【合作探究,交流展示】6、精读课文6~10,探究局部的说明顺序(1).学生齐读6~10(2).提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?学生思考,同桌之间交流。明确:不能调整。这四个因素是按照影响程度,由大到小依次排列的。纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。另外,纬度和经度是在地球上位置的不同,第三个因素是同一个地点的高下差异,这三者都是空间因素,最后一个则是时间因素,从空间面到时间面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词,使这一部次井然,条理清晰,易接受。环节四【精讲点拨,

 

八年级语文大自然的语言导学案
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