八年级语文学案课题 《大自然的语言》 序号 学习目标：1、树立人类与自然必须和谐相处才能性 发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然 的热情。 2、理解文中“文字”的比喻含义。3、了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。4、掌握本文所采用的说明法及其作用一、导入激趣春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。1、 字词积累：（给加横线的字注音）衰草连天（） 连翘（） 纬度（） 销声匿迹（） 蓑衣（） 阻挠（） 忌讳（） 悄然无声（）2、 走进作者：竺可桢（1890—1974），上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人” 。著有《二十八宿起源之时代与地点》、 《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。二、导学明理（一）自主学习1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义2、划分落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（二）、合作探究：第一部分： 1、第一自然描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？2、第一自然哪些词语说明时间的推移？3、第二 自然举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。” 4、第二自然举的三个例子按照什么顺序？5、第三自然讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言回答。我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产 的科学叫作物候学。6、第三自然说明的顺序是怎样的？按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。第二部分：7、文章第四为什么说利用物候农事活动比较简便，容易掌握？从观测手上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的，也反映气候条件对生物的影响。8、文章第五举的物候记录的例子说明了什么？第三部分：9、物候现象的来临决定哪些因素？10、这四个因素按什么顺序说明？这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的 |
