庄辉春各位评委老师好，今天我说课的题目是八年级上册的《大自然的语言》下面，我将从豁然开朗“析”中来——析教材，析学情、“标”导航——定目标，定重难、精心设计“法”增效——说法，说过程来进行说课【教材分析】《大自然的语言》是义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第四单元第一篇课文。本单元是以科学为的，选编的都是介绍科学知识的文章，是学生系统学习说明文知识的单元。本册共编排了两个单元的说明文，第三单元的课文是事物说明文，第四单元的课文都是事理说明文。《大自然的语言》是事理说明文的开篇之作，具有非重要的地位。它是一篇介绍物候学知识的科普文章，将物候学介绍得浅显易懂，有趣味。【 学情分析】本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验突破。学生在说明识的把握上没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。【学习目标】新课标提出知识与技能，过程与法，情感、态度与价值观共同发展的三维教学理念，其中对说明文阅读的教学要求为： 阅读科技作品，注意领会做品中所体现的科学精神和科学思想法。本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的，达到渗透科学精神、科学态度和科学思维法的目的。由此，结合学生实际，我确定了如下的教学目标:知识技能目标：学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的法。过程法目标：能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步学生阅读科普文章的；理清文章的说明顺序；揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力。情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 本课的教学是理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学生快速筛选信息，初步概括内容要点；学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学难点是理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。【教法学法】教法激趣导入法：本课从视屏导入，引出物候这一现象，激发学生的学习兴趣。竞赛激励法：通过小组竞赛，教师的激励性语言激发学生参与学习、讨论，激发学生的学习兴趣。探究研讨法：课标指出探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参与性和开放性”。在本节课中，我鼓励学生充分进行小组合作，大胆研讨文本，最终达到探究主旨的目的。学法圈点勾画法：本科为现代文阅读，蕴含的信息较多 |
