恐无处不在教学目标知识1、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，并学会运用。2、了解“板块构造”“大灭绝”“泛大陆”等科学概念。3、 培养学生的创新意识、创新思维和创新。过程与法1.理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。2.自主、合作、探究的学习法。情感态度价值观1．科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。2．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。二、、难点：了解这篇短文所说明的事理以及作者思路。难点：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 教学过程一、导入：初次看到题目《恐无处不在》，你会觉得这篇文章给我们介绍什么？它会涉及哪些问题？二、速读全文，整体感知：作者通过恐无处不在，要向我们说明什么？1、带着这个问题，我们来读读课文。课文前，几个注意的字词说一下2、读课文，回答：作者通过恐无处不在，要向我们说明什么？３、那这篇文章说明的对象就是？（“板块构造”理论：大陆漂移学说。）4、为什么南极看到恐的化石会想到大陆在漂移呢？如果是你，你会这样想吗？科学家面对这种情况就提了两个问题：“恐如能在南极地区生存呢?”引出恐如到另一个大陆的问题。“恐不可能在每一块大陆上生存，那么它们是如越过大洋到另一个大陆上去的呢?”引出板块构造理论。你又是怎么看待科学家们的推断?（思维的开放和严谨）设问句既将中心内容一步步推出又使读者感到非亲切，就如面对面交流。（这些设问句也显示作者对不同的问题始终处一种思考的状态）那么根据这两设问句，我们来整理一下作者的思路吧：（因为南极发现恐，而恐既不可能在寒冷地区生存，又不能自己飘洋过海去南极，所以只可能是南极自己在漂移）5、恐和大陆漂移涉及到哪两个科学领域？（生物学和地质学）由生物学上的问题来说明了地质学上的问题，这印证了本文哪句话的意思？（第1）6、根据8-12，说说看，今天的大陆板块是是怎样漂移并形成的（2.25亿年前—2亿年前—6500万年前）三、前面我们提到这篇文章是一篇科普文。科普类的文章讲究语言浅显易懂、生动形象，因为只有这样普通大众才能看懂，但此同时，也要注重语言的准确性，因为这样才能达到普及知识的目的。本文的作者是怎么做到这一点的呢？你能从文中找出一二出精彩的例子来说明吗？（说明法？）（一）体会语言的简洁生动1、在《板块运动简介》一文中选取了我认为最少专业术语的话，我们来看看：朗读：（感受理解的艰涩）板块运动一般是指地球表面一个板块对另一个板块的相对运动。当两个各具边界形态的板块 |
