恐无处不在阿西莫夫这篇科普短文所介绍的是比较深奥的科学知识（“板块构造”学说），但由作者采取了朴实、明白如话的语言，使原本深奥的知识变得浅显易懂。文章并不是直接解说“板块构造”理论，是从恐化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动。本文重在通过阅读，整体感知，进一步挖掘文章的内容，激发学生对科学世界的兴趣，培养他们主动探究科学的精神。进而让学生懂得写作文章也可以这样根据需要，从不同的角度下笔。教学目标知识目标：1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，了解本文既简明精炼，又幽默风趣的语言特色。2.理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。目标培养学生的创新意识、创新思维和创新。情感目标1．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。2．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。教学1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2．理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。教学难点学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。教学流程一、营造氛围课前播放《恐星球》科普教育片，增长学生的见识，激发学生的兴趣。二、导入：恐录像，激趣引读1、谈话引入：今天这一节课我们一起来谈谈关恐的话题。同学们，你们见过恐吗？你们知道有哪些种类的恐呢？你们见过真实的恐吗？那么今天就让高科技带着我们一起穿越时空隧道去距今约2亿年前恐生活的地球，看看恐生活的情景吧！2、播放《恐星球》片头3、我们都被这壮丽的画面和栩栩如生的恐形象震撼了吧！侏纪是恐的鼎盛时期，在三叠纪出现并开始发展的恐已迅速成为地球的统治者，曾经主宰地球约1.6亿年，它遍布世界各地。但从现代视角来看，让我们想不明白的是恐怎能在南极生存呢？今天就让我们走进阿西莫夫的科普短文《恐无处不在》去一探究竟。三、检查预习积累生字词。生字：领域 骨骼 鸟臀目 地壳 岛屿 深渊 携带积累词语：不解之谜 冰天地 天衣无缝四、走进课文，理解课文恐无处不在，它在召唤我们呢？让我们快速走进课文吧！初读课文，整体感知 思考：本文是写恐吗？说说理由。（本文的题目是恐无处不在，那么课文是写恐吗？请同学们快速阅读课文，思考这个问题？）指导默读法自主学习后，明确：本文是通过写恐无处不在来说明板块构造理论。研读课文，品味语言下面，我们一起来研读课文，看看作者是怎样通过“恐无处不在”来说明板块构造理论的？提出问题：问：1、课题“恐无处不在”是什么意思？ 2、南极也有？你有什么证据？ 3、如果有人告诉我们 |
