初中教师网：丽科目语文课型自读课1教学时间10月10日教材分析教学目标（一）知识目标：1、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序，并体会本文语言严密准确的特点。2、学习作者善联系的思维法。（二）目标： 善运用圈点勾画的法在文中提取主要信息。（三）情感目标：培养学生广泛阅读科普文章的兴趣，开阔视野，增长知识。 1、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序。2、体会本文语言严密准确的特点。难点1、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序。2、体会本文语言严密准确的特点。学情分析本文为科普说明文，所讲的科学知识较为深奥，相关的知识学生积累较少。教学中以学生自读为主，教师通过导读帮助学生理解内容，同时渗透相关知识。学法指导默读、自主探究，小组合作讨论法。教具准备多媒体教学课件，课前查找资料板书设计被压扁的沙子 阿西莫夫 恐灭绝的原因 ↙ ↘ 火山说 撞击说 ↑ ↑ ↗高压力下产生 火山爆发 斯石英的发现 ↑ ↘高温会分解。 （排除火山说）麦克霍恩实验 ↓ 某一科学新发现会对其他领域产生影响。 教学流程设计教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课并简单介绍作者。通过简单概括前一篇文章的内容导入新课。自主学习，整体感知，读通读懂内容：你从文中知道了什么？1、有关恐灭绝的原因，原来本文的主角不是沙子，而是恐。2、恐灭绝的原因有几个，你赞成哪一种。合作探究：恐灭绝的原因一直是学术界有争议的问题，因而产生两种学说“撞击说”“火山说”。在探究恐灭绝的原因时，作者的观点是什么？他的观点以什么为依据，又是怎样推论出来的？作者以某一科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 说明顺序：科学发现→观点产生→科研成果→印证观点。这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序。 ☆逻辑顺序：指按照人们思维发展的顺序，进行合理的推论而得出科学结论的思维过程，写作有关科学知识的文章是通会采用这种符合思维顺序的法作为行文思路。四、体会说明文语言的科学与准确性。 同学们对逻辑顺序有了基 |
