《被压扁的沙子》教学案班级 姓名 小组________第____号【学习目标】1.筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。2.研读文章内容，梳理文章内在的逻辑关系，理清文章的说明顺序。3.学习分析推理的基本法，善发现问题、思考问题，激发科学探究的兴趣。【难点】：研读文章内容，梳理文章内在的逻辑关系，理清文章的说明顺序。难点：学习分析推理的基本法，激发科学探究的兴趣。【学情分析】八年级上册，学生学习了事物说明文的一些知识，如抓住事物的特征进行说明、分析说明法作用、体会说明文的语言特点等，已经具备一定的阅读，这为我们进一步深入的学习说明文打好了。八下第二单元的课文都是事理说明文，对这类文体，学生初读课文，往往会感到知识纷至沓来，一时难以应付，理解上有困难。事理说明文的事理比较抽象，要理清说明内容之间的逻辑关系，对学生来说是一种挑战。本文层层推进，逻辑链条严密，学生在前一课已有所认识，本课可继续深化，引导学生自主梳理。【教学流程】自主学习回顾旧知1．给下列加点的字注音。潮汐（ ）尘埃（ ）鸟臀目（ ）携带（ ）追溯（ ）陨石（ ）劫难（ ）褶皱（ ）二、知识感知 1．对6500万年前恐的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？ 2．作者在本文中的倾向是什么的？ 三、文本探究 1．在造成恐灭绝的原因中，作者为什么肯定“撞击说”而否定“火山说”？ 四、小组讨论问题预设感知、文本探究五、提问展示问题预设文本探究六、随堂问题预设（1）作者为什么要探明恐灭绝的原因？（2）题目是《被压扁的沙子》，内容却是恐灭绝的原因，是否偏离主题？七、整理内化1.小结2.本节课学习过程中的问题和疑难 |
