导学稿(八语下)课 题: 6.阿西莫夫短文两篇《恐无处不有》 课型: 新 授 授间: 第7: 竹清 人: 宇 班级: 姓名: 【学习主题】1、掌握本文的说明法及其作用；2、理清文章结构以及说明顺序。 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示案案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课 文 整体感 知内容：整体感知学法：结合导学稿第二页的知识链接，默读课文。完成随堂第1、2题。预时：5分钟交流与分享A.小对子交流：对子间完成并订正随堂笔记1、2题。预时5分钟讨论与预展B.互助组讨论: 小组长主持，循环交流以下内容：小组内交流补充本文所用的说明法及其作用。小组长组织组员梳理文章结构，结合展示主题，合理设计展示案。预时：8分钟展示主题一：明确说明法内容：圈划说明法 并分析其作用展示建议：1、小组 讨论并补充说明法。2、用白板呈现说明法及其作用（至少3个）。3、推举“小老师”为同学们讲解说明法。展示主题二：板书设计内容：理清文章结构展示建议：1、用白板呈现文章结构、内容框架图，做到思路清晰、内容简明。2、在思 维导图中要体现文章结构、说明顺序。3、推举“小老师”引领全班同学整体感知全文，了解各部分内 容。预时：20分钟本文通过恐化石无处不有证明了 理论。课文说明的对象涉及两个，即（ ）和（ ）。从文中我们可以得出一个道理： 。3、本文作为一篇科学小品文，在写作中运用了很多说明法。请找出至少三种，并分析其作用。4、梳理文章结构，列出思维导图 。明确 法理清顺 序内容：明确法，理清顺序学法：1、快速浏览全文，圈画说明法的语句，批注说明法及其作用。完成随堂笔记第3题。2、用简洁的语言概述每主要内容，理清说明顺序。完成随堂笔记第4题。预时：7分钟资料链接： 长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由某种原因，这块级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐化 |
