《性学习 倡导低碳生活》教学建议 一、全球变暖及其带来的一系列后果，将低碳生活的必要性摆在我们面前。设计这一性学习的目的是引导学生能从自身做起，做低碳生活的倡导者、宣传者、实践者，惜地球资源，转变生活式，通过自身践行和不断宣传影响他人。 二、关搜集资料，除了上网、阅读纸质文本、访问权威人士等，本次性学习还特别强调了实地考察，获取直接资料的重要性。这一点对同学们来说是比较新鲜的。实地考察法是指为明白事物(事理)真相，势态发展流程，而去实地进行直观的、详细的调查。考察什么，为什么要做这次考察，是考察之前必须弄清楚的问题。在考察过程中，对一些能够具体说明考察对象的信息要做必要的记录。 三、宣传稿是最用的一种应用公文。其结构通括标题、主体、结尾三个部分。标题最好能引人注目；主体部分要做到通俗易懂，语言尽量平实，便人们阅读理解；结尾一般是宣传的目标，或提出倡议、号召。宣传稿的写作要字斟句酌，避免出现识性错误。此外，宣传材料的制作一定要量力而行，因地制宜。活动的目的是为了宣传低碳环保，让更多的人参与到行动中来，为低碳生活添力。因此宣传的策划落实要务实有效，不宜追求形式上的“高大上”。 四、本次性学习选题关注社会热点话题，文学、文化色彩较弱。教师在活动中要有意识地体现对语言活动的坚持，强调听说读写的培养。 |
