《小石潭记》练习课教案课型：练习课教学目标：1、巩固、《小石潭记》的知识，了解学生掌握情况。2、通过对练习题中探究性问题的解答使学生更好的理解作者在文中表达的思想感情，学会寓情景的写作手法。3、利用小组合作的形式解答问题，培养学生合作意识和思考。教学：巩固、上节所学《小石潭记》的知识，了解学生掌握情况。教学难点：通过对练习题中探究性问题的解答使学生更好的理解作者在文中表达的思想感情，学会寓情景的写作手法教学法：合作探究、小作讨论安排：一教学用具：教学流程：一、检查所学知识的掌握1、请同学背诵课文，可采取多种形式，如小组齐背、分背、单独背等。2、检查字词的字音、字形，解释。（学案）（1）给下列加点的字注音： 篁竹 清冽 为坻 为屿 为堪 佁然俶尔 翕忽 差互 寂寥 悄怆 幽邃蔓 心乐之 斗折蛇行 卷石底以出（2）根据拼音写汉字。 近岸，quan( )石底以出，为chi（ ），为yu（ ），为kan（ ），为yan（ ）。 影布石上，yi( )然不动。 chu（ ）尔远逝，往来xi（ ）忽。 （3）解释下列字词伐 清冽 蔓 蒙络 摇缀披拂 无所依 明灭可见 悄怆 隶而从者二、知识总结1、文言实词与虚词归纳（1） 古今异义。 去：（古）离开（今）前往，到某处 ； 怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色（2） 一词多义以：全石以为底（介词，用） 为：全石以为底（动词，当“作为”讲） 卷石底以出（承接，“而”不译） 为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） 以其境过清（介词，表原因）清：下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） 可：潭中鱼可百头（副词，大约） 以其境过清（形容词，冷清） 不可知其源（助动词，能够）差：参差披拂（形容词，长短不一） 其岸势犬牙差互（动词，交错）三、合作探究。小组讨论，确定问题的答案，组长负责标注出疑难问题。学案：朗读课文，并回答问题： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望， |
