《小石潭记》教学设计教学目标 理清课文的思路结构,体会文章按照游踪移步换景的写法。 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。 有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 掌握抓住景物特征加以细致描摹的法与融情景、情景交融的写作法，体会这些写法的妙处，自己的鉴赏。教学、难点： 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。 掌握抓住景物特征加以细致描摹的法与融情景、情景交融的写作法，体会这些写法的妙处，自己的鉴赏。教学过程：一、导入： “远在江湖砺心,古来贬官多妙文”：柳宗元曾经被贬到的永州做司马，其最好的文章,都是写被贬时期，其代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等名篇。《小石潭记》是《永州八记》之一。熟读课文： 纠正字音和节奏三、整体感知1、课文写的是哪个地的景色？（小石潭）作者围绕小石潭写了哪些内容？请概括各的意。2、下面请大家再仔细默读全文，看看作者都写了小石潭哪些景物？水 石 树 鱼 源 岸 环境3、小石潭的特点是什么？请从文中找出一个字或词语 预设： （1）、清（水尤清冽） 句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 学生朗读，解释。 v链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。(均《与元思书》） v春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元《三峡》） v高峰入云，清流见底。 （陶弘景《答中书书》 （2）青 句子：青树蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 学生朗读，赏析。 妙哉！这里有青青的树木和绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个绿色的网，点缀在小潭的四，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境 ，令人心驰神往 。 （3）幽 句子：隔篁竹 伐竹取道 四面竹树环合 寂寥无人 总结：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？4、找出描写“石”的句子（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（2）其岸势犬牙差互（3）凄神寒骨四、细读课文，落实实词。看能否用一个四字词语来概括小石潭景物的特点，投影：这是一个 的小石潭。（找景物，说特点）并引用原文说说你的理由，哪些词语体现了这一特点，你明白这些词语的意思吗？细读课文，落实实词。哪些句子是快乐的，这些句子中哪一句是最精彩的，同学们讨论（学生讨论2分钟）例如：读完此文，我仿佛看见了一个怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中这样写 |
