《小石潭记》实录一、导课，开门见山，直入题：古今文人多喜游山玩水，遍访自然，寄情山水间，留下了多多脍炙人口的美文佳作。今天，我们一起来品读代著名文学家、政治家柳宗元的一篇山水游记《小石潭记》。二、初读，读准字音，寻语感一读：学生结合注释，自由朗读全文；二读：请学生朗读，互助纠错正音除了对规性易错字词读音纠错外，其中对“蔓”、“参差”的读音，通过学生自己当堂动手查阅工具书，讨论并确定（师强调：学习一定要学会自己动手动脑解决难题。汉字的读音、字形与字意都是息息相关的，有时候读哪个音，也与不语境下的字意有关。请同学们认真对照字词典，探个究竟）；对生僻字、易错字，让学生自行找出来，向其他学生强调和提示（学生强调了“坻”“佁然”“俶尔”“翕忽”“悄怆幽邃”等字的读音，并对照注释了解字意）。三读：把握朗读的节奏、停顿、重音、语气、语调。在读准字音的上，请两到三个学生试读、范读，学生相互点评；教师有针对性指导，并选择性范读2、3、4小节；然后全班集体再次朗读，逐渐读出文言节奏、语感、味道，一次比一次读得好。三、品读，赏析内容，悟情感鉴本文短小精炼，文意并不复杂，因此摒弃过去那种“句句落实，反复串讲”的教学法，采用“抓住关键，抽丝剥茧，层进深入”的思路展开教学活动。切入点选择从课文题目入手：师：课文题目为“小石潭记”，请找出文中描写“石”“潭”美景的语句，说说分别突出了“石”和“潭”的什么特点？学生结合注释，自行理解文意，畅所欲言。几分钟后，学生陆续发言：生：我认为课文描写小石潭之“石”的句子是“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”它写出了石头的“奇特”。师：哦，石奇？概括的很。“奇”在处？生继续：因为这里的石头奇形怪状，石底向上弯曲，露出水面，成为水中的高低不平的岩石和小岛。师：你从哪里看出来的？生：卷石底以出，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。师：嗯，明白了。同学们同意他的说法吗？终生：同意……生：我觉得小石潭的“石”的奇特，还表现在它只是一整块石头，而不是零零碎碎乱七八糟的……师：哦？这位同学很有想法啊，你从得知？生：这句话里的“全石以为底”，就是“以整块石头作底“。师：那么，这句中的“以”和“为”如理解？它们与“卷石底以出，为坻……”中的“以……为…”一样吗？全班沉默片刻，思忖。生：我认为不一样。第一句中的“以为”是“把……作为”的意思，“为坻，为屿……”中的“为”应该是成为，或形成。师：嗯，很好，你理解的很准确。那“卷石底以出”中的“以”的用法呢？终生窃窃私语。师提示：请同学们关注课文下边的“注释”， |
