优质课教案 《 诗经》主讲 盛三维目标知识与1、初步了解诗经2、了解比兴手法3、体会作品表达的思想感情。过程与法1、反复朗读;感知诗歌大意2、采用提问质疑共同讨论等法分析关键句子，理解意境。3、朗读背诵，积累名句。情感态度价值观正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。教学 ： 朗读背诵教学难点：1、对每句诗的理解2、体会整首诗表达的思想感情教具准备课件及音频资料教学 ： 1教学过程一、 激趣导入，资料共享今天我给大家带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏(屏显画面)：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到什么呢?(学生自由发言)想像很丰富，那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢?今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东的文明与辉煌。未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍?(学生介绍)善查阅资料，好。《诗经》是诗歌的源头，读者《诗经》，你会觉得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠《诗经》三百篇之首的是哪一首吗?(生答)这节课，我们一起来学习《关雎》。二、 一唱三叹吟诵《关雎》1、 教师质问(学习诗歌的法、朗读注意问题)2、 请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。(老师板书课题)3、 抽一名学生读，评价。4、 齐读一遍，读准字音和节奏。5、 师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括(或播放录音)6、 一生说说内容。(这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。)7、 这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条带似的河流静静流淌。和中的小岛上，草如茵，一对对雎鸠鸟在草里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏…….你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边读边想。8、 学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的 齐读这首诗。三、 美不胜收品味《关雎》好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的美”的句式，说一说你的思考和发现。(教师板书“美” 1、学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析， 2、最后全班交流。)教师 |
