语文 人教2001课标版一、教学目标1．采用听读、朗读、品读的法理解内容，用审美的眼光阅读审视诗歌。2．理解《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用。3．从文中提取精美的内容，品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。4．了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。二、教法与学法1．重视学生用情感朗读课文。2．培养学生表达的气和习惯。3．运用自主思考与合作探究相结合的式，充分调动学生的阅读经验。4．教师的引导与点拨。三、学情分析九年级的同学已经具备了一定的诗歌欣赏。教师要善给学生营造音乐的氛围，激发他们学习诗歌的兴趣，尽可能地为学生提供朗读的机会，初读读准字音，读准节奏，读出感情，读懂意思。深读在读中生疑，读中释疑，读中释义，读中品味，从而得到一种，得到一种欣赏古诗文的法。其中伴随着教师的启发、引导、提问、解说等活动一起进行的，朗读带动讲解，讲解促进朗读。从而体会诗歌的音乐美，对诗歌意象有所了解，激发学生古典文学的兴趣。四、难点1．创造性地运用朗读手分析诗歌意境及抒情主人公形象。2．体会诗歌大量运用重章叠句的表达行式。3．理解诗歌主题的多重性和主要的思想情感。教学过程一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程导课：播放歌曲《在水一》导入新课。请欣赏一首歌曲，注意歌词。这首缓优美的歌曲是由台湾当代作家瑶做的词，请问：她的创作灵感从哪里来？这节课我们一起来学习《蒹葭》，《蒹葭》是一首对后世极有影响力的爱情诗。《蒹葭》选自？谁来介绍《诗经》。《诗经》是诗歌文学的开山鼻祖，是四书五经之一，被俸为儒家经典，是我国最早的诗歌。收录了从西到春秋时期305篇诗歌，又称诗三百。这些诗歌可分为风、雅、颂三个部分。诗经的表现手法主要有，比、兴。让我们走近文本，揭开这首诗的神秘面纱。一、声情并茂读《蒹葭》 1、请同学们先倾听这首爱情恋曲，咱们来个合作，老师朗读第一章，同学们来读第二三章。下面的精彩由同学们续写（老师配乐朗读）。2、检查预习： 下面检查同学们的预习情况。①你认为应该注意哪些字的读音。字音：溯洄sù huí 晞xī 湄méi 跻jī 坻chí 涘sì 沚zhǐ②生上台标注需要积累的词语并解说.③这首诗歌写了什么内容？诗中流淌着怎样的感情？明确：一个男子强烈思念心上人，苦苦追寻而不得的失望、惆怅的心理。 忧愁、悲愁、愁苦、哀愁，伤感、无奈。 3、邀请三个同学每人读一节，要求读出重音，读出节奏，读出情感。4、 |
