五步教学法的要求，我决定设计四大板块，即诗经相关知识介绍、诗经朗读、诗经理解翻译、诗经画面想象，为了完成这些教学务，我采用了以下法（1）情景教学法，首先用十堰市家河关关雎鸠民歌导入，创造一定的诗经学习氛围，接着介绍尹吉甫（诗经采风官）的贡献，用诗经文化熏陶学生，为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣；接着用ppt给学生介绍雎鸠鸟和荇菜等知识，介绍了诗经六义等知识。（2）反复咏叹教学法：我采用了男女生分角色朗读，配乐朗诵和学生试读等法，让学生在诵读的过程中，体会雎鸠的内容，理解其中蕴涵的思想感情。（3）小组讨论合作学习法，如运用小组讨论五个画面，让学生领会诗歌的意境，归纳总结雎鸠的主题和写作特色等，都取得一定的效果。（4）现场法：教学过程中，始终贯穿一些练习，让学生填空、解答、朗读，让学生思考问题，锻炼学生各面的。 三、说教学过程 在教学过程中，我我按照四大板块内容，注重突出，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与的积极性、主动性。 1.导入新课：（5~8分钟）用家河民歌雎鸠的情境导入，其意图是用家乡的观念激发学生学习诗经的积极性，激发学生的自豪感。 2、组织朗读：（15分钟）第二个教学环节是组织朗读，我采用多种法组织学生朗读，让学生分男女生分角色朗读，配乐朗诵和学生试读等法，让学生在诵读的过程中，体会雎鸠的内容，理解其中蕴涵的思想感情。3、领会诗意和情感（20分）：第三个教学环节是深入领会文中思想情感，我在组织学生逐节翻译课文内容的上，领会其画面意境，把握主人公感情变化线索，领会主人公“子”和“窈窕女”的美好感情。这是教学重难点，小结的目的是强化认识，可以把传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的小结，可使学生更深刻地理解主人公的理智思维在现实中的作用。帮助学生形成好的个性。4、归纳诗歌特色（5分钟）：在这个环节中，我利用幻灯片，帮助学生品读全诗，探究特色，让学生对照五个小节的异同，找出了托物起兴；重章叠句，一唱三叹；四言咏叹的艺术特色，让学生领会诗经的美妙。在结束时，我让全班激情背诵全文内容，让学生对诗歌回味无穷。5 |
