陶鸿中教学目标1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价。 3. 培养并阅读和表达。教学：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。 教学难点：在分析、思考的上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。教学：2（第一重在写作指导，第二完成学生写作，集体评议） （总第28-29）教学步骤： 一、精彩导入高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫 漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵， 指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。 二、例文引路（一）例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读《傅雷家书》有感（二）读《我的叔叔勒》有感 （三）佳作欣赏：叹为观止《红楼梦》三、写作指导（一）认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。读后感作文属议论文的范，但又不同一般的议论文。一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是。“读”，指读了人、文，文中有事、观点；“感”，是指读后有感受。“读”是“感”的，“感”是“读”的升华。（二）写好读后感的三点要求（课文摘要）：1、适当引述。要在充分理解原文的上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。2、感受力求深入。读完原文后，或你会产生很丰富的感触，但比较平、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。3、联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。（三）读后感的一般写法根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：1、引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。2、议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。3、联，在所引原文的上联系个 |
