性学习 古诗苑漫步教学目标知识与技能1.漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。2.积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。过程与法1.积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。2.激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的。情感、态度与价值观通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏，陶冶情操，审美情趣与文化品味。学法指导查找资料法，探讨交流法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入一乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们流连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一曲流动的歌，一道永恒的风景，一组立体的画，定格在我们的心，牵引我们心中无限的感慨。今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。环节二合作探究环节二合作探究环节二合作探究一、声情并茂诵古诗古诗最突出的特点是特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本心，然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。1.选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。2.配乐诗朗诵白的《行路难》、马致远的《天净沙》、煜的《虞美人》。（1）学生试读。（2）小组互读。（3）教师范读。（4）全体齐读。3.名家选欣赏。《月满西楼》、《思》片4.学唱古诗词《但愿人长久》。二、别出心裁品古诗为诗配画1.诗：(宋)苏轼《崇春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。画：(宋)马远《石溪凫图》 解说词：生悬崖的树倒悬而下，花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。2.词：毛泽东《算子·咏》风雨送春归，飞迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在中笑。画：(现代)成喜《铁骨生春》解说词：“俏也不争春，只把春来报……”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红傲迎春的高尚品格。3.诗：(清)板桥《题竹图》咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，尔东西南北风。画：(清)板桥《竹图》解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸襟，表达了敢面对现实，绝不屈服挫折的人 |
