、测量），它需要有小心具体的计划。 （2 ）在今天，阳明的思想还在继续地（支撑、支配）着一些中国读书人的头脑。 阅读下面的 文字，完成问题。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的地，从而追求儒家的最高理想──平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。大家都知道明朝的大哲学家阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起 。他决定要“格”院子里的竹子。是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。…… 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且付今天的世界环境也是不可少的。我们需要培养实 验的精神。就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践 来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天， 我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义 |
