后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担纽约哥伦比亚大学讲师。1969年为物理学教授。1977年被委为《核仪器与法》编辑委员会委员、美国意大利等地物理学会会员、美国艺术与科学学院院士、美国密执安等大学授予荣誉科学博士学位。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，肇中教授仍在美国麻省理工学院职。 题解格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，能获得事物的知识。宋·洪迈《容斋随笔旧序》：“因命纹梓，播之舆，以弘博雅之子，而凡格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。”解释下列词语 格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知识。诚意：真心。使自己的思想诚恳。正心：端正心思。修身：旧时指努力自己的品德修养。齐家：整齐家政。抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非顺利，毫无挫折。 解释下列词语 严复《原强》：“顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也，独以民智之相越乃如此耶?”(《中国成语大词典》辞书出版社1986年) 默读课文，讨论阅读提纲。 提示：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。第一部分（l～2）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。第二部分（3～12）：分析问题。第一层（3～5）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例阳明的格物是格已，这种观点不能适用现在的世界。第二层（6～10）：分析实验精神在科学上的重要性。第三层（11～12）：分析在这种文化背景下中国学生的现状c以“我”举例。第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 1． 有人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”、缺乏创新精神和实践动手。问题出在哪里呢？ 肇中教授的文章会给我们极大的启发！阅读课文并回答下列问题2．问：肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？答：要有格物致知精神。3．问：“格物致知”出至哪里，它 |
