受传统教育的影响，多同学往往只重视知识，而忽视实践。一旦需要自己动手、自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？ 今天，我们来共同学习著名的诺贝尔物理学奖得主肇中先生的文章《应有格物致知精神》，或，我们能从中找到答案。第一第二14 应有格物致知精 神1.识记并理解本文的词语，把握文章的思想内容，理清篇章结构。（）2.归纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证相结合的论证法。（难点）3.培养动手操作的实验意识，树立真正的格物致知精神。（素养） 本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属演讲词的一种类型，是以议论为主要表达式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。 本文是作者1991年10月18日在人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。在这篇演讲词中，肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。 肇中，1936年生，祖籍日照，美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖。1994年起领导AMS（阿尔法磁谱仪）实验在空间寻找反物质和暗物质，同年当选为中国科学院外籍院士。瞭望 缅怀 探察 探讨 检讨 彷 徨 激变 格物致知 袖手旁观 不知所措pánɡ huánɡliàomiǎnjītàn chátǎojiǎngé wùxiùcuò（ ）埋没（ ） 应付 没应（ ）没有 （ ） 应该 mòméiyìngyīng 濡（ ） 懦（ ）彷（ ）仿（ ） 儒（ ） 孺（ ）鸿儒相濡以沫懦弱孺子rúrúnuòrú仿佛彷徨pángfǎng登高远望；特指从高处或远处监视敌情。怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。走来走去，犹豫不决，不知该往处去。指努力自己的品德修养。本指晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。瞭望缅怀彷徨修身清谈即心要端正。即把自己的家族整顿好。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。比喻非顺利，毫无挫折。推究事物的原理法则而总结为理性知识。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。正心齐家袖手旁观一帆风顺格物致知不知所措 朗读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？探讨问题：中国学生应该怎样学习自然科学。论点：学习自然科学要有格物致知精神。提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）由获奖感言，引出“中国学生应该怎样了解自然科学”的论题分析中国传统教育的弊病和实验精神 |
