第14课 应有格物致知精神语文版 八年级下册 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手。问题出在哪里呢？肇中教授的文章会给我们极大的启发。 肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位，1976年因在电磁力探索发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，肇中教授仍在美国麻省理工学院职。朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的？理清作者从几个面来谈问题的。zhàocuòpánɡyì lún rú肇中（ ）不知所措（ ） 彷徨 （ ）华裔 （ ）论语 （ ）儒家 （ ） 什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。从探察物体而得到知识。格，探察、探究。物，物体、事物。致，达到、得到。本文的论点是什么？应有格物致知的精神。（课题即是论点）本文的结论是什么？ 希望我们这一代对格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。提出问题分析问题解决问题第一部分（1）第二部分（2-12）第三部分（13）中国学生要怎样了解自然科学，要格物致物。阐明道理强调我们要培养实验的精神的意义并对中国年青一代提出希望。？提 纲（6-10）指出“新的知识只能通过实地试验而得到。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例阳明的格物是格己，这种观点不能适用现在的世界。（11-12）以自己的亲身经验指出轻视实验、不愿动手是无法取得学术上的进展的。第一层（2-5）第二层（6-12）分析实验精神在科学上的重要性．划分最后一的结构层次，并概括层意。①②③④⑤⑥⑦⑧ 第一层是第①句，第二层是②③句，第三层是④—⑦句，第四层是第⑧句 第一层承上启下，点明格物致知精神的意义；第二层从研究学术和应付今天的世界环境两面来具体论述其意义；第三层揭示格物致知精神的真正含义；第四层得出结论，提出希望。 2.肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？具有格物致知精神。1.作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《子》编在一起，称为“四书”。是儒家主要经典。3."格物致知"出自哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出自《四书·大学》。原文“古文欲明德天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身，先正其心；欲正其 |
