14 应有格物致知的精神 【教学目标】 1. 理解真正的格物 致知的精神。 2. 理解文章的论证法。 3. 学习阅读提纲。 4. 通过学习本文，引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性。【教学】 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的论证法。【教学难点】 1.学习阅读提纲。 2.通过学习本文，引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性。一、（课前）自习·预习资料链接：了解作者肇中(1936年1月27日—)，美籍华裔物理学家，汉族，祖籍省日照市雒镇。1962年获得美国密西根大学物理学博士，1969年马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子：J/ψ粒子(以与自己中文姓氏“”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”)。后来有了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶，因此1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。现美国麻省理工学院教授。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里，中国派去的同约占半数，这些科学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作。本文的中心内容是什么？ ------ 本文论点：科学探讨上应有格物致知精神。2. 把你感受最深的语句抄写出来并谈谈你的理解与感悟。 解释下列词语。格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知识。诚意：真心。使自己的思想诚恳。正心：端正心思。修身：旧时指努力自己的品德修养。齐家：整齐家政。抽象：不能通过具体经验到的，笼统的；空洞的。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。一帆风顺：比喻非顺利，毫无挫折。4.请把“读读写写” 词语抄写两次。 二、（）学习·研讨 （一）整体感知1.什么叫“格物”和“ 致知”？课文中作了解释，请找出来。从探察物体而得到知识。格：探察、探究。物：物体、事物。致：达到、得到。通过接触事物和试验不断获得新的知识。本文的论点是什么？明确：真正的格物致知精神就是通过接触事物和试验不断获得新的知识。3.为什么应有格物致知精神？ 明确：缺少格物致知精神，我们就只能从书本上获得知识，一旦面临实际问题，就会不知所措，就不能适应现在的世界。4.本文的结论是什么？希望我们这一代对格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。5.请按照“提出问题— —分析问题——解决问题”的结构给全文划次并归纳意思。一、论点：应有格物致知精神 二、论证结构:第一部分(1—2)提出论题：即中国学生应该怎样了解自然科学。 |
