16 庆祝奥林匹克运动复兴25年教学目标知识与1．理解并积累“襁褓、肤浅、分崩离析、行将就木、自圆其说”等词语。2．了解与作者相关的知识，了解本文的写作背景。3．理解课文内容，了解奥林匹克精神的内涵与价值。4．抓住关键句，理清课文的思路，把握这篇演讲词的语言特点。过程与法通过朗读、默读、品味、批注等多种法和自主、合作、探究等多种式来理解作者的观点和情感。情感态度与价值观通过学习，感受奥林匹克精神，培养学生热爱和平、公平竞争的意识，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。难点教学理清课文层次，整体感知内容，抓住作者阐述的主要观点。教学难点理解奥林匹克精神的思想内涵及时代意义，并从中受到启示。安排2教学过程第一一、新课导入奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席格在其就宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。二、自主预习1．作者介绍顾拜旦(1863—1937)，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。少年时代酷爱体育，对古希腊文化充满兴趣。1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。他担国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。2．背景资料第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展 。燃烧的战火，使巴日益受到威胁。1915年国际奥委会将总部从巴迁到了瑞士洛桑。本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。加之在此之前，奥林匹克运动在西世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端，比如裁判不公、服用兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看来显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。这使他忧虑不安，并锐地看到了当时社会出现的一些不利体育健发展的潜在危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。3．知识链接奥林匹克运动(Olympic Games)，即现代奥林匹克运动，兴起欧洲资本主义工业化时代，是国 际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的性、持续性、世界性的活动。其核心骨干组织系为国际奥林匹克委员会、国际单项体育和各国家奥林匹克委员会，以奥林匹克主义为核心思想，以奥运会为期的活动体系。奥林匹克运动以奥林匹克主义为指导思想，以体育运动和奥运会为主要活动内容，目的在促进人类的全面发展，沟通各国人民之间的相 |
