写作 学写游记【学前准备】一、游览。“游”的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。二、捕捉信息，梳理素材。你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联……都是你写作中的“源头活水”。【教学目标】知识与——了解写游记要抓住景物的特点，要寓情景，要增加艺术色彩。掌握游记的写法，引导学生调动各种感官，运用多种表达式进行写作。过程和法——通过“思考——寻找——借鉴——总结—-实践”的程序了解游记的写法，通过自主合作探究法完成学习务，在学习游记写作中的过程中交际口语、团结协作。情感态度与价值观——在分享写作心得中获得求知的快乐，养成修改作文的好习惯。培养学生善观察美、发现美的生活习惯，领会通过寻找、探讨达到学习目的的理念。【教学重、难点】教学:进一步体会并真正掌握游记的写作法：按照一定的顺序、运用多种表达法、融合神话传说、人文景观抓住景物特征，将自己所见到的景物描绘得具体形象。教学难点：积极与他人交流，养成修改作文的好习惯。【教学法】1、板块教学法2、小组合作探究法3、情境模拟法4、自评互评法5、多媒体辅助法6、引导自学法【教具准备】电脑、投影等多媒体设备。【教学安排】一【教学过程】一、设置情景，激发兴趣：古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美，无不展示着各自的魅力。清明节过去，同学们都到哪儿去旅游了？游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文章。这类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略到大自然的美景。怎样才能把游记写好呢？明确本节课的务 —学写游记二、写作指导：（一）导入：古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。游记的题材非广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？可以从以下几个面去作些努力。（二）指导：1、写出自己与别人的不同感受来。游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一 |
